, което означава
Паметта се отнася до външния вид на нещата в миналото, възприемани не се появяват преди, в ума все още е в състояние да възпроизвежда образа на нещата.
Образът на паметта е процесът на възприемане на реалността от получен обект или явление. Представяне на паметта в тясна връзка с възприятието, картографиране на възприятието на по-богато, по-разнообразно представяне на паметта; но по същество различното възприятие има картографиране, перцептивният образ на самото нещо е пряка причина за, а паметовият образ често е причинен от други неща, особено тези, причинени от действието на свързани думи. Например, стар приятел, работещ в далечината, когато получи и прочете писмо от него, образът на стари приятели и изучаването на сцената заедно ще се появи в ума.
представянето е форма на съдържанието на паметта. Според спекулациите с данни на проучването съотношението на езиковата информация и образната информация в паметта на човек е 1000, можем да видим появата на голямо количество информация, която съставлява част от общата информация в паметта.
имат външен вид на различни видове могат да бъдат разделени на визуален, звуков, тактилен, кинестетичен външен вид. Това може да бъде единична репрезентация, като визуален външен вид и друга слухова репрезентация; но обикновено е интегриран, което е резултат от взаимодействието на различните анализатори в процеса на възприемане. Например, както звукът на чужди думи при припомняне на слухово представяне, има букви на визуално представяне.
характеристики
обитаемост
Образът от паметта, генериран във възприятието, се формира въз основа на минало възприятие върху и имайте в предвид нещата образ, така че като възприятието, но също и изображение на основните му характеристики. Емоционалните впечатления от представянето са обективни неща, то е интуитивно и конкретно. Например, когато си спомним някой учител от средното училище, учителят се усмихва, образът на разговор ще се появи в мозъка, сякаш отпред. Въпреки това, поради външния вид на нещата, паметта не се отразява в очите и по този начин се сравнява с някои разлики във възприятието и представянето, образът на паметта се възприема по-добре като отличителен външен вид, цялост и стабилност, той е по-неясен, неясен, фрагментиран и нестабилен. Някои деца, след като наблюдават едно нещо, накратко, могат да формират необичаен отличителен външен вид, могат да продължат да "следят" за външния вид. Например, някои деца, за да видят много богата картина, след половин минута, за да се оттеглят, след това помолени да опишат какво могат да видят децата, резултатите на повечето от децата или не виждат нищо, или описанието не може да бъде по-ясно. Но някои деца описват много ясно и дори казват някои подробности на картинката. В друг пример, когато някои ученици рецитират текста, книгата има отличителен външен вид, сякаш гледа същата книга за четене. Такова явление, наречено ейдетично изображение, е част от феномен, уникален за децата, обикновено изчезващ до юношеството. Нашият психолог Linchuan Ding и други проучвания показват, че честотата на външен вид на нашите деца е приблизително 22% до 33%.
общо
Изображение в паметта от възприятието на нещата, често пъти се възприема като общ резултат е един и същ обект многократно свързано обобщение на импресиите. Същият обект или подобни обекти в живота ни много пъти възприемаме, оставяйки само общото впечатление във външния вид на тези неща и индивидуалните характеристики на нещата изчезнаха. Например в съзнанието ни дърветата, къщите, планините и така вече не е конкретно дърво, къща, планина, а общо обобщение дървета, къщи, планини. Но изявите са обобщени ограничен външен образ, който се смесва със същността и случайностите на нещата, той все още не е достигнал нивото на абстракция на мисленето, основно перцептивен етап; общото мислене отразява съществената природа на нещата, е етап на рационално разбиране. Въпреки това, представянето е в основата на съществените характеристики на нещата като цяло, счита се, че външният вид е наясно със средната част от процеса на преход към процеса на абстрактно мислене.
оперативно
представянето в ума не е втвърдено, неподвижният интелект може да се управлява. Представянето може да бъде в съзнанието на анализ, синтез, може да увеличава, намалява, може да бъде трансплантирано, може да бъде обърнато. Поради външния вид на работещо, образно мислене, творческо мислене, въображение става възможно.
свързана
инфантилна истерия
истерията при децата е причинена от психологически фактори означава, че няма органично заболяване, основано на физически и психически симптоми, обикновено причинено от минали възприятия някои събития по време на възпроизводството в мозъка предизвикват гърчове. В психологическото развитие на децата толерантността към външни събития е изключително ниска, обикновено лесното разрешаване на ситуацията на недоволство ще се превърне в стимул за формиране на силен образ на паметта. Този образ на паметта върху централната нервна система причинява различни психологически проблеми при децата. Паметта се разделя на декларативна памет и недекларативна памет в две категории, недекларативната памет е паметта за обуславянето на страха и формирането на травма от повтарящо се травматично преживяване.
Бадминтон
турнир по бадминтон днес с бърза скорост на топката, насилствена тактика на въртене и промяна на характеристиките на спортистите не само имат същото добро качество с другите спортисти, но също така трябва да имат много специални качества, като като фина сила на захващане, усещане за пространство във времето на действие и възможности за външен вид на ставите на основната памет. Спортистите на високо ниво не само имат добро усещане за топката и нейния капацитет на паметта за действие на китката или, от една страна, е причината спортистите да имат вроден капацитет на паметта за движение на китката, те са в състояние да формират усещане за топката в много кратък период от време и повече консолидация, постигане на високо ниво; от друга страна е резултат от дългосрочно системно обучение. След дълго техническо обучение на атлети, различни анализатори на Perception са разработени за подобряване на паметта на действието на китката, което е основното условие за култивиране на усещане за топката. Колкото по-високо е нивото на умения на играча на бадминтон, действие на китката, толкова по-силна е способността за представяне на паметта, която също така усеща топката по-добре; обратно, по-доброто усещане за играч на бадминтон с топка, възможно най-голям капацитет на паметта на китката.
действие
Изображението на паметта е осъзнаване в средната част на веригата на развитие, смята се, че преодолява прехода от възприятието, поради представянето на паметта на човешкото знание ще бъде ли възможно да се отървем от възприятието, чрез абстракцията, осигурява основа за мислене, това възприятие, преход към мислене, това перцептивно познание към рационално познание. Представянето на знания е важна част от обучението. Знанието може да се раздели на перцептивно знание и рационално знание. Основното съдържание е появата на перцептивно знание, рационалното знание е основното съдържание на понятия, принципи. Възникват знания, съхранявани в мозъка под формата на мнозинство. Според проучването се спекулира, че съотношението на информацията и езиковата информация на образа на човешкия мозък е около 1000: 1. Знанието на повечето хора за съдържанието, което се появява под формата на представяне, представяне на знания и следователно е важна част от ученето .
Представянето на паметта е в основата на въображението. Представете си, че човешкият мозък е появата на съществуващия процес на обработка и трансформация на създаване на нов образ, не мога да си представя, че няма външен вид на дейност.
Представянето на паметта е в основата на обучението на учениците, учениците трябва да използват широко изображение на паметта, за да разберат и придобият знания, могат да продължат да се движат напред и да се подобряват в ученето; напротив, това ще доведе до бавно обучение. Според проучвания има много лоши академични постижения в училище поради липсата на способност за наблюдение, твърде малко ум за съхранение заради външния вид. Като учител е много важно да помогнете на учениците да придобият богати резерви за външен вид.