Въведение
Неврологията е нововъзникваща кръстосана дисциплина в съвременната лингвистика, интегрираща речта, неврологията, психологията и когнитивната наука, специализирана в усвояването на езика, физиологичните механизми и психологическите механизми на генериране и разбиране, изследване как мозъкът произвежда, получава, съхранява и извлича информация, като по този начин изследва връзката между мозъка и езика, отразявайки напълно тенденцията на развитие на интегрирана интеграция на различни дисциплини на съвременната наука, е границата на съвременните академични изследвания и широка перспектива за развитие.
История на произхода
Човекът вече е забелязал връзката между мозъка и езика много рано. Древните египтяни са записали заболявания, дължащи се на мозъчно увреждане, което е и съвременното по подразбиране. Въпреки това, изследването с истинско научно значение е от периода след преполовяването на 19 век. През 1861 г. френският лекар П. Брока (1824 ~ 1880) открива специална област на мозъчната кора (отзад зад лявото полукълбо), свързана с генерирането на думи, нараняването на региона причинява произношението и декларацията на пациента, или въпреки че може да се каже, но не е възможно да се състави представител на дискурса. През 1874 г. немският физиолог К. Верник (1848 ~ 1905) открива, че друга област на мозъчната кожа (зад левия хемисферичен лоб) контролира приемането и разбирането на речта, тази област уврежда пациентите, които не могат да разберат другите Ако кажете, дори вие не може да прави разлика между глас. Горните два кортикални слоя по-късно бяха наречени съответно Boros и Vernk District.
Оттогава изследването на неврологичните механизми в езика е постигнало определени постижения. Съвременната анатомия и физиология са натрупали много знания за структурата на човешкия мозък, но как действа живият човешки мозък, все още е загадка. Трудностите са, че хората не могат да отворят живите хора, за да учат директно.
Метод на приложение
Методът на съвременния неврологичен език е широко използван: Първо, патологичният метод се наблюдава, за да се наблюдава влиянието на мозъчното увреждане върху езиковата функция; вторият е електронната физиология Методът, тоест чрез биоелектрически тестове за наблюдение на дейностите на мозъка в говорния процес. Резултатите от проучването показват, че речевият център на възрастните се намира само от едната страна на мозъчната кора, което се нарича „едностранно“ или „предимство на полукълбото“. Кое полукълбо се намира в речевия център, с празната лява ръка или с дясната ръка, има известна кръстосана връзка: почти всички хора използват предимно дясната ръка, нейният речев център се намира в лявото полукълбо на мозъка; 60 ~ 70% в лявата ръка, 60 ~ 70% също е лявата половина на топката Предимства, останалите хора са предимството на дясното полукълбо. Съществува и определен кръстосан контейнер между органа на слуха и мозъка, езиковото предимство на лявото полукълбо води до предимството на слуха на дясното ухо. Два различни високоговорителя се освобождават едновременно от двата края на човек, първо възприемат и запомнят, обикновено гласът на дясното ухо. Това е така, защото гласът на дясното ухо може да бъде изпратен директно до лявото полукълбо, за да се направи „декодиране“ на езика, а звукът на речта, чут от лявото ухо, първо се прехвърля към лявото полукълбо от дясното полукълбо (фиг. 2) . Лявото ухо е предубедено да възприема неезикови звуци, като шум в околната среда, звук от хора, звук от музика и т.н. Анатомите са открили, че дясното полукълбо на големия мозък на плода е малко по-малко от лявото полукълбо; лупидният слухов експеримент също доказва, че мозъчните полукълба на новороденото имат силна биоелектрична реакция на говорна стимулация. Формирането на езика на лявото полукълбо изглежда е свързано с генетични фактори. Въпреки това факторите на околната среда и факторите на времето също играят важна роля в насоченото разделяне на мозъка на две полутопки. Езиковото предимство на лявото полукълбо на детето е постепенното установяване на процеса на изучаване на езика. Големият мозък и дясното полукълбо на новороденото също формират физиологична основа за формиране на езикови функции, но поради едната ръка езиковата способност на дясното полукълбо е потисната.
Симптоми на инденция
Изследването на дефлацията може да бъде поредица от въпроси като изясняване на формирането на речевия център, разделението на труда на мозъка и позиционирането на езиковите функции. Тъй като центърът на речта на повечето хора се намира в лявото полукълбо, речевите бариери обикновено се причиняват от увреждане на лявото полукълбо. Възможността за ефективно излекуване до голяма степен зависи от възрастта на пациента. Най-общо казано, деца под 4 години, ако лявото полукълбо е увредено, дясното също може да развие езикови умения по-плавно. Въпреки това, ако децата на 4 или повече години страдат от влияние, техните езикови умения ще бъдат върнати на нивото на 4-годишните и отнема известно време, за да придобият оригиналните езикови умения. Това показва, че на малък етап дясното полукълбо на мозъка на детето все още има възможност да замени лявото полукълбо, за да формира речеви център. Въпреки това, някои учени посочиха, че думите на речта са прехвърлени в дясното полукълбо и няма трудности при усвояването на речника, но способността на съвместната фраза ще бъде засегната. Ако увреждането на лявото полукълбо настъпи след юношеството, това ще накара хората напълно да загубят езиковата функция, тъй като дясното полукълбо на възрастния е преминало развитието на езиковата функция.
Оспорване на разликите
Експертите постигнаха по-последователни възгледи относно уникалността на речевия център и езиковото предимство на лявото полукълбо на възрастните. Въпреки това, за специфичната езикова функция, все още е спорна специалната област на мозъчната кора.
Теория за позициониране
Дългосрочната популярна „теория за позициониране“ вярва, че специфичен мозъчен кортекс контролира специфични езикови функции, мозъчно разстройство причинява определена загуба на езикови функции, свързани с него, като нараняване в района на Brooka и района Wilnik, засягат съответно изразяването на езика и слуховите когнитивни функции. Съвременните учени също вярват, че гласът, синтаксисът, речникът и семантиката имат съответните специални невронни механизми.
Цялостна теория
Въпреки това, чисти случаи не съществуват, по-изявен симптом винаги е придружен от друг лек симптом, този факт кара някои учени да „позиция „Теорията“ има съмнение, предлага „цялостната теория ": Има тясна връзка между страните на човешкия мозък, така че езиковите функции са унифицирани и увреждането на която и да е част от човешкия мозък може да засегне функциите на езика. Посочва се, че всички пациенти с афазия нямат основни езикова способност - способността да се правят копии със символи.
Горните две гледни точки не са, няма заключение. Въпреки това тясната теория за позициониране или крайната цялостна теория е неблагоприятна за по-нататъшни изследвания.