История:
● Произход на лятното училище Лятното училище, започнало през 1871 г. в Харвардския университет, има повече от 130-годишна история. През тези 130 години превъзходството на тази организация на преподаване в летните училища постепенно стана известно от други университети в Съединените щати и летните училища започнаха да стават общи. Например Калифорния прие „Общ план за висше образование в Калифорния“ през 1959 г., в законодателния подход „всички държавни колежи и“ на частните колежи могат да се използват през лятото, полуучилище или четири тримесечия. Академичните курсове на семестриалните клетки са позволили на калифорнийските университети и средните ученици да учат през лятото, а университетът Йейл също е провеждал летни училища около 1970 г.
След години на развитие, най-големите характеристики на лятното училище на Американския университет са отворени. Летните училища отварят стената от други университети и социални отвори, а също така се отварят към света и се стремят да привлекат съществуващи студенти да се присъединят.
Концепцията за „лятно училище“ наистина навлезе в Китай за първи път през 2009 г., лятната ваканция през 2010 г., а след това имаше и международно лятно училище (като лятното училище на Jinan University, Централният университет за националности. Международно лято Училище, Университет Чънду, Международно лятно училище, Международно лятно училище на Шанхайския университет, Университет за наука и технологии в Тайпе, Международно лятно училище, Университет Bridge Shuizhou, Лятно училище, Лятно училище, 2010-2011 По време на експлозивния период на лятното училище в моята страна, моделът на „Международно лятно училище“ навлезе в Китай, въпреки че за по-малко от 10 години моделът „превод един към много“ и глобалната социална платформа бяха утвърдени от мнозинството международни студенти.
В Китай някои обществени колежи „Проект 211“ също започнаха да въвеждат този модел на преподаване, да създадат международно лятно училище (като Международното лятно училище на Guangzhou Jinan University), предоставяйки на студентите бакалавърски курсове у дома и в чужбина.
Сравнение
● Сравнение на лятното училище в китайско-американския университет
От курса, лятното училище на местния университет се основава главно на курсове и научноизследователско обучение, тип учебна програма Основно фокусирана върху стажантски курсове и хуманистични квалификации. От деня на откриването на летните курсове, в допълнение към откриването на студенти и социален персонал в университета в Пекин и университета Шандонг, други летни училища са само учениците. Летните училища в американските университети са отворени, а студентската група с отворено записване и разнообразна е важна характеристика на тяхната лятна класна стая.
От графика лятното обучение в местния университет обикновено е концентрирано в определен период от време и не е много кратък. Американските университети са диверсифицирани, някои концентрирани, други са разделени на различни серии от учебни програми. Различните серии от учебни програми са различни от началото на времето и по този начин се прилага приложението, регистрацията на времето на курса също е различна.
По отношение на кредитите, курсовете на Лятното училище на Харвард бяха приети от повечето колежи и, разбира се, бяха приети и от други университети по света. Местните университети се отварят в летни училища, учениците от общообразователните училища са признати. Разбира се, вече има опит кредитите да могат да бъдат потвърдени, например има много университети в Китай, които признават студенти в Северното лятно училище.
(над информацията, предоставена от заместник-директора на отдела за образование на Пекинския университет)
постижение:
Днес Харвардският университет се е развил, за да има десет дипломирани училища, четиридесет Многократна липса, повече от 100 големи професионални колежа. Има официално регистрирани 18 000 кандидати за дипломи, като основно са завършилите, включително студенти. Има и 13 000 студенти без диплома, които да учат един или повече курсове в колежите си за разширяване. Повече от 14 000 преподаватели, работещи в Харвардския университет, включително повече от 2000 професори и преподаватели. Все още има повече от 7000 учители, работещи във всички видове учебни болници. През годините Харвардският университет е култивирал голям брой международни студенти от цял свят, в допълнение към култивирането на голям брой американски студенти и гостуващи учени.
В исторически план осем възпитаници на Харвард са били избирани за президент на Съединените щати. Това са Джон Адамс (втори президент на САЩ), Джон Ку Надамас, Роузфорд Хейс, Уестодос Рузвелт, Франклин Рузвелт (завършващ 4-ти), Джон Кенеди, Джордж Уокър Буш и Барак Уейт, Обама. Общо 34 носители на Нобелова награда са произведени в професора на Харвардския университет.
Курсът, открит в ранните години, се основава на модела на университета в Обединеното кралство, но в мисълта философията на популярността, преобладаваща в съзнанието, е последователна. Въпреки че много възпитаници от ранните му години са станали пастори на целия регион на Нова Англия, училището никога не е добавяло официално определена секта. Публикувана ранна реч през 1643 г. изяснява съществуването на Харвардския университет: „Насърчавайте знанието и го направете вечно“.
в Harfo University Business School, MBA за 2008 г. (MBA е магистър по бизнес администрация, магистър по бизнес администрация, е оценен като първия в света MBA образователен колеж!