Ikona hodinek paměti

význam

Paměť se týká vzhledu věcí v minulosti vnímaných, které se předtím neobjevily, v mysli je stále schopna reprodukovat obraz věcí.

Paměť Obraz je proces vnímání reality získaným předmětem nebo jevem. Reprezentace paměti v těsném kontaktu s percepcí, percepce mapující bohatší, rozmanitější reprezentaci paměti; ale v podstatě odlišné vnímání tam mapování, vjemový obraz věci samotné je přímou příčinou a paměťový obraz často způsobený jinými věcmi, zejména těmi, které jsou způsobeny působením příbuzných slov. Například starý přítel pracující v dálce, když od něj obdrží a přečte dopis, v mysli se objeví obraz starých přátel a společně studují scénu.

reprezentace je forma obsahu paměti. Podle datových spekulací studie je podíl jazykových informací a obrazových informací v paměti člověka 1000, můžeme vidět výskyt velkého množství informací, které tvoří část celkové paměťové informace.

mají vzhled různých typů lze rozdělit na vizuální, slyšitelný, hmatový, kinestetický vzhled. Může to být jedna reprezentace, jako je vizuální vzhled a jiná sluchová reprezentace; ale je obvykle integrován, což je výsledkem interakce různých analyzátorů v procesu vnímání. Například, jak zvuk cizích slov při vyvolání sluchové reprezentace, existují písmena vizuální reprezentace.

vlastnosti

obyvatelnost

Paměť Obraz generovaný ve vnímání, je tvořen na základě minulého vnímání na a udržovat v mysli věci obrazem, takže jako vnímání, ale také obraz jeho základních vlastností. Emoční dojmy z reprezentace jsou objektivní věci, jsou intuitivní a konkrétní. Když si například vzpomeneme na někoho středoškolského učitele, učitel se usměje, v mozku se jakoby vpředu vynoří obraz konverzace. Vzhledem k vzhledu věcí se však paměť neodráží v očích, a tak je srovnávána s některými rozdíly ve vnímání a reprezentaci, paměťový obraz je lépe vnímán jako výrazný vzhled, celistvost a stabilita, je vágnější, matnější, fragmentuje a nestabilní. Některé děti si po zpozorování jedné věci zkrátka mohou vytvořit abnormálně výrazný vzhled, mohou si vzhled dál „hlídat“. Například některé děti, aby viděly velmi bohatý obrázek, po půl minutě odkreslily, pak požádaly, aby popsaly, co děti vidí, výsledky většiny dětí nebo nic nevidí, nebo popis nemohl být jasnější. Ale některé děti popisují velmi jasně a dokonce říkají některé detaily na obrázku. V dalším příkladu, když někteří studenti recitují text, kniha má výrazný vzhled, jako by se dívali na stejnou knihu čtení. Takový jev zvaný eidetický obraz je součástí fenoménu jedinečného pro děti, který obvykle do dospívání vymizel. Náš psycholog Linchuan Ding a další studie ukázaly, že u našich dětí je frekvence výskytu eidetického vzhledu přibližně 22 % až 33 %.

obecné

Paměť Obraz z vnímání věcí, je často vnímán celkovým výsledkem je stejný objekt několikrát propojený souhrn dojmů. Stejný předmět nebo podobné předměty v našem životě mnohokrát vnímáme, zanecháváme pouze celkový dojem ve vzhledu těchto věcí a jednotlivé vlastnosti věcí zmizely. Například v naší mysli stromy, domy, hory a tak už to není konkrétní strom, dům, hora, ale obecný souhrn stromů, domů, hor. Ale zdání je shrnuto omezený vnější obraz, který se mísí s podstatou a akcidenty věcí, ještě nedosáhl úrovně abstrakce myšlení, v podstatě percepčního stadia; obecné myšlení odráží podstatnou povahu věcí, je racionálním stádiem chápání. Reprezentace je však základem podstatných charakteristik věcí obecně, má se za to, že zdání si je vědomo střední části procesu přechodu k abstraktnímu procesu myšlení.

operativně

Reprezentace v mysli není zpevněná imobilní inteligence může být provozována. Reprezentace může být v myslích analýzy, syntézy, může přiblížit, oddálit, může být transplantována, může být obrácena. Díky vzhledu použitelného se stává možným obrazové myšlení, kreativní myšlení, představivost.

související

infantilní hysterie

hysterie u dětí je způsobena psychologickými faktory znamená, že žádné organické onemocnění založené na fyzických a psychických symptomech, obvykle způsobené minulým vnímáním některých událostí v průběhu reprodukce v mozku způsobit záchvaty. V psychickém vývoji je tolerance dětí k vnějším událostem extrémně nízká, obvykle snadno řešitelná situace nelibosti se stane podnětem k vytvoření silné paměti. Tento paměťový obraz na centrální nervový systém způsobuje u dětí různé psychické problémy. Paměť se dělí na deklarativní paměť a nedeklarativní paměť do dvou kategorií, nedeklarativní paměť je vzpomínka na podmiňování strachu a vytváření traumatu z recidivujících traumatických zážitků.

badmintonový turnaj dnes s vysokou rychlostí míče, násilnou taktikou rotace a měnícími se charakteristikami sportovců má nejen stejnou dobrou kvalitu jako ostatní sportovci, ale také musí mít mnoho speciálních vlastností, např. jako jemná síla úchopu, vnímání prostoru v čase akce a schopnosti vzhledu kloubů hlavní paměti. Sportovci na vysoké úrovni mají nejen dobrý smysl pro míč a jeho kapacitu paměti pro akci zápěstí, nebo na jedné straně je důvodem sportovců vrozená paměť pohybu zápěstí Kapacita obrazu je taková, že jsou schopni vytvořit smysl pro míč ve velmi krátká doba a větší konsolidace, dosažení vysoké úrovně; na druhé straně je výsledkem dlouhodobého systematického tréninku. Po dlouhém technickém tréninku sportovců byly vyvinuty různé analyzátory Perception, aby se zvýšila paměťová kapacita jeho akce zápěstí, což je hlavní podmínkou kultivace smyslu pro míč. Čím vyšší úroveň dovedností hráč badmintonu, akce zápěstí, tím silnější schopnost reprezentace paměti, která také lépe cítí míč; naopak lepší smysl hráče badmintonu má zápěstí Movement Memory Image kapacitu co nejvíce.

akce

Paměťový obraz je vědomí ve střední části vývojového řetězce, předpokládá se, že překlenuje přechod od vnímání, protože paměťové reprezentace lidských znalostí bude možné se zbavit vnímání, prostřednictvím abstrakce, poskytuje základ pro myšlení, že vnímání přechází k myšlení, že vjemové znalosti k racionálnímu poznání. Reprezentace znalostí je důležitou součástí učení. Znalosti lze rozdělit na vjemové znalosti a racionální znalosti. Hlavním obsahem je zdání percepčního poznání, racionální poznání je hlavním obsahem pojmů, principů. Vznikají znalosti uložené v mozku ve formě většinového zastoupení. Podle studie se spekulovalo, že podíl informací a jazykových informací obrazu lidského mozku je asi 1000: 1. Znalosti většiny lidí o obsahu, který se objevuje ve formě reprezentace, reprezentace znalostí, a proto je důležitou součástí učení .

Reprezentace paměti je základem představivosti. Představte si, že lidský mozek je vzhled stávajícího zpracování a transformace procesu vytváření nového obrazu, nedovedu si představit, že neexistuje žádný vzhled činnosti.

Reprezentace paměti je základem učení studentů, studenti musí být široce používáni v paměti, aby porozuměli a získali znalosti, mohli se nadále posouvat vpřed a zlepšovat se v učení; naopak to bude mít za následek pomalé učení. Podle studií je ve škole hodně špatných studijních výsledků, nedostatek schopnosti pozorovat, příliš málo paměti kvůli vzhledu. Pomoci studentům získat bohaté vzhledové rezervy jako učitele je velmi důležitá věc.