Home Tekniikka Kieli ja kirjallisuus

Kieli ja kirjallisuus



Historiallinen alkuperä

Sanan "kiina" esiintymisen historia ei ole pitkä.Imperial-koejärjestelmän poistamisen jälkeen vuonna 1905 QingDynastia alkoi avata uusia kouluja. Tuolloin kurssit ja oppikirjat olivat todella rajoitettuja. ncientchinese, jota kutsuttiin tuolloin "kiinaksi".

AftertheoutbreakoftheMayFourthMovement,vernacularwritingwaspromotedandclassicalChinesewritingwasopposed.TheChineselanguageclasswasaffected.Theelementaryschoolchangedto"Mandarin".Thetextbookshavedistinctiveoralcharacteristics,andvernacularessays,nurseryrhymes,andstorieswerechosen.Wait.Chineselanguageclassesarestillsetupinmiddleschools,andtheproportionofvernacularChinesehasincreasedsignificantly.NewliteraturewriterssuchasLuXun,YeShengtao,andBingXinhavebeenselected.

Inthelate1930s,YeShengtaoandXiaMianzunputforwardtheconceptof"language"andtriedtocompilenewlanguageteachingmaterials,butunfortunatelytheywereforcedtoterminatebecauseoftheJapaneseinvasionofChina.Aftertheliberationofthewholecountry,Mr.YeShengtaoonceagainproposedtocombine"Guoyu"and"Guowen"intooneandrenamed"Chinese".ThissuggestionwasadoptedbytheeducationalinstitutionsoftheNorthChinagovernmentandthenspreadacrossthecountry.Sincethen,"language"hasbecomeamainsubjectinprimaryandsecondaryschoolsandevenexpandedtoothercountries.

Perusjohdanto

Kiina on perusopetussuunnitelmajärjestelmän aihe.Sisältö sopii kielikulttuuriin, ja sen toimintamuoto onyksikielikulttuuri.

Kieli on lyhyitä puhutun ja kirjoitetun kielen osalta. (QianWei, XuYuehua, Keskikoulukiinalainen opetusmenetelmä, Itä-KiinaNormaali YliopistoLehdistö, Kesäkuu 2000).

Languageisalsoanabbreviationforlanguageorlanguageandliterature.

Kun tarkastelet sanaa kirjaimellisesti, sana "kieli"kiinassa tarkoittaa "puhetta itseäsi ja muita" (inlayman termit, se on puhuttaessasi käyttämäsi kieli) ja "wen" tarkoittaa "sanoja", "kirjoitettuja puheita".

Scienceanddisciplinehavenonationalboundaries,andsomedisciplineshaveregionalandnationalcharacteristics.TheChineselanguageintheChineseareaof​​mainlandChinarefersspecificallytoChinese.ItusesmodernChineseasaformofexpression.Itselectsexcellentandclassicworksfromtheliterarylibrary,andthroughtheguidanceofteachers,itisusedtoenrichstudents'emotionsandimprovestudents'ideologicalcognitionRealm,cultivatesentiment,inspireandenhancestudents'thinkingability,animportantsubjectthatisabasicplatformforinheritinghumancivilization.

LanguagesuchasEnglishisalsoaformoflanguage,andethnicminorityareasinChinaalsolearnethniclanguages.

Taiwanissa Kiinan maakuntaa kutsutaan "Guowen" tai "Guoyu".

Eachethnicgroupgenerallyhasitsownlanguage(someethnicgroupsonlyhavelanguagebutnowriting,andtherearealsocaseswhereseveralethnicgroupsuseonelanguage).

Kurin ominaisuudet

Perus- ja instrumentaaliset ominaisuudet

Thetaskofthelanguageclassistocultivatestudents’listening,speaking,reading,andwritingskills,butalsoToteachandenablestudentstomastercertainknowledgeofChinese.OncestudentshaveacertainknowledgeofChineseandhaveacertainabilityinChinese,theywilllayagoodfoundationforlearningothersubjectsandgoingtothesociety.

Humanismi, ideologia

Inadditiontocultivatingstudents’patriotism,socialistideologicalandmoralqualities,andstimulatingtheloveofthemotherland’slanguage,studentsmustalsobroadentheirhorizonsandcultivateaspiritofinnovation.Improveculturaltaste,etc.Humanityandideologyarecloselyrelatedandinseparable.Thetwoarejustdifferentexpressionsofthesamething.Basedonthisunderstanding,Chineseteachingmustfullypenetrateandreflectits"humanisticandideological"characteristicswhileconductinglanguagetrainingsuchaslistening,speaking,reading,andwriting.

Avoimuus ja monimuotoisuus

TheclassroomofChineseteaching,upanddownforthousandsofyears,verticalandhorizontaltensofthousandsofmiles,broadseaandsky,Shirakawagathers.Itisnotonlyopenincontent,butalsodiverseinteachingmethods.Chineseteachingisnotlimitedtotheclassroom.HowmanyChineseteachersareopeningup"secondclassrooms"andguidingstudentstocarryoutextracurricularChineseactivities,whichgreatlypromotestheimprovementofstudents'Chineselevel.

Käytännöllinen ja sovellettavissa

Lukeminen, kirjoittaminen, kirjoittaminen, puhuminen, tarkkaileminen, kirjeiden kirjoittaminen jne. ovat kaikki kiinalaisia ​​harjoituksia ja kiinan sovelluksia. Perinteinen opetusmenetelmä, opettajat puhuvat ja oppilaat kuuntelevat, ovat suhteellisen mekaanisia ja tehottomia.

Paikallinen ja alueellinen

Theapplicationofanytheoryisinseparablefromacertainplaceandenvironment.People'slanguages,customs,andculturesvarygreatlyindifferentregions.BeijingisdifferentfromShanghai,thecoastisdifferentfromtheinland,andthepastoralareaisdifferentfromtheagriculturalarea.Allofthesedirectlyaffectthehumanisticlanguageteaching.

Kysely ja luovuus

Thenewteachingconceptrequirespeoplenotonlytofocusonstudentactivities,butalsotoconductresearchstudiesandcultivatethespiritofinnovation.Research-basedlearninghasbeenlistedasanindispensablelearningmethodinthemiddleschoolstage.Innovativeideashavebeenappliedtoawiderangeofsocialdevelopment.Chineseteachingisnolongeraboutrotememorizationandwordofmouth.Itneedstostimulatestudents'interestinlearning,inspirestudents'waysofthinking,andleadstudentstoexplore,research,andcreate.Theprocessoflearningisaprocessofinquiryandaprocessofcreation.InquiryandcreativityarealsoindispensablefeaturesofChinese.

Aikajana ja edistyminen

Likeothersocialsciences,Chineselanguageandliteratureareonlycloselyrelatedtopeople'sideology,keepingupwiththetimesandadvancingwiththetimes.Chinesereflectshistoryandreality,andhasastrongepochalcharacter.Chinesebelongstothecontentofadvancedculture.Advancedcultureisnotonlythespiritualwealthofanera,butalsothedrivingforcetoguidepeopleforward.Itmustalsobeforward-looking.ThecontentofChineselearningisbothcontemporaryandadvanced.

Oppimismenetelmät

Kiinan kannalta tärkeintä on kertyminen ja soveltaminen.Yllä olevat menetelmät ovat erittäin tärkeitä keräämisen välineitä.

Kielitaitomme voidaan sanoa olevan kaikenkattava,ja sitä voidaan käyttää monissa näkökohdissa, kuten:sosiaalinen vuorovaikutus, kirjoittaminen, puhe... kaikki liittyvät läheisesti.

Itse asiassa oppimisen tarkoitus. Tämä on ääriviivat. Koska menetelmät vaihtelevat ihmisestä toiseen, en keskustele siitä paljon!

Uskon, että ystäväni, sinulla on fiksu suunnitelma. Hyvät opiskelutottumukset, vahva kiinnostus ja oikeat menetelmät. Jos sinulla ei ole kykyä oppia kiinaa, se ei ole mitään.

Learningabilityisgraduallycultivatedandaccumulated.SomepeoplesaythatLuXun'sarticleisdifficulttounderstand.Infact,becausewehavenotfoundabreakthrough,weunderstandthatasentencemustberelatedtothebackgroundofthetimesandcontext,sothatyoucansolvetheproblem.

Learningshouldpayattentiontotheconsolidationofbasicabilities.Firstofall,wemustrememberthemeaningofsomewriting,grammar,rhetoricandsymbols.Onlywithsuchasolidfoundationcanweimprove.Thecultivationofthelearningabilityof"Hasteisnotenough"isnotaday'swork,itrequiresyourperseverance.

This article is from the network, does not represent the position of this station. Please indicate the origin of reprint
TOP