Sanat
Perusselitys
AnnotationPinyin
jiàocái
Foneettiset symbolit
ㄐㄧㄠˋㄘㄞˊ
Opetusmateriaalit, kuten oppikirjat, monisteet jne.
Yksityiskohtainen selitysh3>
1.Opetusohjelman ja todellisten tarpeiden mukaan opettajien ja opiskelijoiden hakemukseen kootut materiaalit. Siellä on pääasiassa oppikirjoja, luentomuistiinpanoja, luentosuunnitelmia jne.
MaoDunin "Lapsuus·Isän pyrkimykset":"Hänellä on uusia oppikirjoja.
title="Textbook"
2.Yleensä viitataan materiaaleihin, joilla on opettava vaikutus ihmisiin.
Chapter103ofHaoran's"SunnySky":"Theoldmanwhohasstruggledfromtheyearsofsuffering,personalexperienceisthemosteffectiveteachingmaterialfortheyoungergeneration.".
Luokat
1.OppikirjatOppikirjat jaetaan pääoppikirjoihin, opetuskirjoihin ja erikoisaiheisiin oppikirjoihin.
2.Audiovisuaaliset opetusmateriaalit
Theaudiovisualteachingmaterialsincludevideoteachingmaterialsandrecordingteachingmaterials.
Kokoonpano
(1)Opetusmateriaalin järjestämismenetelmä.
First,logicalorganization.Organizeteachingmaterialsinaccordancewiththeinherentlogicalsequenceofrelevantscientificknowledge.
Second,psychologicalorganization.Puttingstudentsfirst,focusingonstudents’interests,needsandabilities,emphasizingonstudents’experienceasthestartingpointforteachingmaterials,andgraduallyexpandingthescopeofteachingmaterials,sothatstudentsarewillingtolearnandenjoylearningwithoutconsideringtheintegrityoftheknowledgesystem.
Oppikirjat (4 arkkia)
Third,eclecticorganization.Takingintoaccounttheneedsandcircumstancesofbothsubjectsandstudents,choosethebestofboth.However,whentakingintoaccountbothsubjectsandstudents,itfocusesondifferentsubjectsanddifferentlearningstagesofstudents.(2)Thelayoutofteachingmaterials.
Thearrangementofteachingmaterialsdeterminestheorderinwhichtheteachingcontentofasubjectinagradewillbecomposed,ortheorderofthecontentofthissubjectinseveralgrades.Therearegenerallyfourwaysofarrangingtextbooks:
Oneislineararrangement.Thisarrangementisamethodofinterlocking,straightforward,andnon-repetitivearrangementofthecontentofthetextbookofasubject.Thatistosay,inthecontentarrangementoftheteachingmaterials,thecontentthathasbeenmentionedbeforewillnotberepeatedlater.
Toiseksi spiraalimuotoinen järjestely. Sen tarkoituksena on oppijan vastaanottokyky, monimutkaisuusasteen, syvyyden ja vaikeusasteen mukaisesti, jotta tietyt oppikirjan sisällön perusperiaatteet toistuvat, laajenevat asteittain ja kierretään ylöspäin.
Thethirdistheparallelbranch.Itistodividethecontentintoseveralparallelunits,adoptcorrespondingteachingmethodsfortheseparallelunits,carryoutteachingactivitiesonebyone,andfinallysummarize.
Neljänneksi kokonaisvaltainen menetelmä on edellä mainittujen menetelmien yhdistelmä.